Im All­tag fällt einem gar nicht auf, wie viel Arbeit hin­ter einem Lied steckt. Eine Grup­pe Schüler*innen muss­te das bei den musi­ka­li­schen Werk­stät­ten nun am eige­nen Leib erfahren.

Sal­sa und Zum­ba: Wenn man die­se bei­den typisch-latein­ame­ri­na­ni­schen Tän­ze kom­bi­niert, ent­ste­hen Ele­men­te des Showtanzes.

Wie immer probt auch die Schul­band im Rah­men der musi­ka­li­schen Werk­stät­ten. Die­ses Jahr ste­hen drei Stü­cke auf der Agenda.

Unter der Anlei­tung von Herrn Heil­bron­ner ver­su­chen sich zwei Schüler*innen an nichts Gerin­ge­rem als der „Köni­gin der Instrumente“.

Zahl­rei­che Schie­be­reg­ler und Knöp­fe braucht man beim Sound-Design. Herr Hind­richs zeigt den Schüler*innen, wie sie vor­ge­hen müssen.

Von klei­nen Hand­trom­meln bis zu gro­ßen Basstrom­meln, die mit dem Schlä­ger gespielt wer­den: Rela­tiv schnell mer­ken wir, dass der Kurs ein gan­zes Orches­ter darstellt.

Vor einem Jahr waren Sabri­na Dubov und Rapha­el Groß selbst noch Schü­ler. Heu­te lei­ten sie die Arbeit des Work­shops „Latin Per­cus­sion” an.

Anders als vie­le ande­re Musik­in­stru­men­te kann eine Ton­glo­cke nur einen ein­zel­nen Ton spie­len. Der Kurs um Frau Franz­ke zeigt uns, wie trotz­dem ein gan­zes Stück auf­ge­führt wer­den kann.

Der Aus­drucks­tanz ist von star­ken Gefüh­len geprägt. Bei den musi­ka­li­schen Werk­stät­ten ver­su­chen die Tän­ze­rin­nen, die Gedan­ken und Träu­me hin­ter dem Lied­text zu verstehen.